Existe uma forte relação entre a tecnologia educativa, a utilização dos meios audiovisuais, informáticos e as novas tecnologias da informação e comunicação. Estes instrumentos e ferramentas estão presentes em todos os sectores sociais e potenciaram a criação de um novo modelo de sociedade, também designada por sociedade da informação e comunicação.
Como os problemas da actualidade são cada vez mais globais, existe a necessidade de uma comunicação também mais global com o implemento de tecnologias como a Internet, satélites, televisão por cabo, entre outras propostas. Aos tradicionais livros de texto, impõem-se os materiais multimédia que são meios mais sofisticados que vão desde os analógicos, digitais, electrónicos ao multimédia. Estes meios podem ser usados no ensino para haver uma visão global das novas tecnologias, de forma a contribuírem para a formação de um cidadão, em pleno século XXI.
A actualidade da informação converteu-se como um recurso estratégico em prol de uma inovação educativa e é importante que os professores compreendam o fenómeno social da tecnologia da informação. É necessário uma alfabetização tecnológica e uma mudança nas mentalidades, de modo a incorporarem-se as possibilidades das novas tecnologias.
Com o desenvolvimento das novas tecnologias da informação e da comunicação na sociedade e em especial no campo da educação, o professor não ocupa um lugar de menor destaque, pelo contrário, assume ainda mais um papel relevante. Ele constitui-se o elemento mais importante para a implementação de melhoras no sistema educativo, mas para tal é necessário a mudança de mentalidades. O professor deve possuir adequadas ferramentas audiovisuais durante a sua actividade profissional, ampliando assim os meios técnicos com que tradicionalmente trabalhava.
Por outro lado, os alunos não devem ser entendidos como elementos passivo que recebem meramente informação, pelo contrário, devem ocupar um papel activo. A motivação é um aspecto essencial para aprenderem a manusear os programas audiovisuais, informáticos e multimédia porque parte-se do desejo dos alunos, estando motivados para aprender coisas novas.
As novas gerações de estudantes já conseguem incorporar mais facilmente estes recursos mas para tal precisam de acompanhamento ao longo do processo de aprendizagem.
Bibliografia:
CABERO, Julio et al (1999). Tecnología educativa. Madrid: Editorial Síntesis, S. A.
Como os problemas da actualidade são cada vez mais globais, existe a necessidade de uma comunicação também mais global com o implemento de tecnologias como a Internet, satélites, televisão por cabo, entre outras propostas. Aos tradicionais livros de texto, impõem-se os materiais multimédia que são meios mais sofisticados que vão desde os analógicos, digitais, electrónicos ao multimédia. Estes meios podem ser usados no ensino para haver uma visão global das novas tecnologias, de forma a contribuírem para a formação de um cidadão, em pleno século XXI.
A actualidade da informação converteu-se como um recurso estratégico em prol de uma inovação educativa e é importante que os professores compreendam o fenómeno social da tecnologia da informação. É necessário uma alfabetização tecnológica e uma mudança nas mentalidades, de modo a incorporarem-se as possibilidades das novas tecnologias.
Com o desenvolvimento das novas tecnologias da informação e da comunicação na sociedade e em especial no campo da educação, o professor não ocupa um lugar de menor destaque, pelo contrário, assume ainda mais um papel relevante. Ele constitui-se o elemento mais importante para a implementação de melhoras no sistema educativo, mas para tal é necessário a mudança de mentalidades. O professor deve possuir adequadas ferramentas audiovisuais durante a sua actividade profissional, ampliando assim os meios técnicos com que tradicionalmente trabalhava.
Por outro lado, os alunos não devem ser entendidos como elementos passivo que recebem meramente informação, pelo contrário, devem ocupar um papel activo. A motivação é um aspecto essencial para aprenderem a manusear os programas audiovisuais, informáticos e multimédia porque parte-se do desejo dos alunos, estando motivados para aprender coisas novas.
As novas gerações de estudantes já conseguem incorporar mais facilmente estes recursos mas para tal precisam de acompanhamento ao longo do processo de aprendizagem.
Bibliografia:
CABERO, Julio et al (1999). Tecnología educativa. Madrid: Editorial Síntesis, S. A.
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